The Perception of School Climate in two Secondary Schools during the Implementation of a Peer Support Program
La Percepción del Clima Escolar en dos Institutos de Educación Secundaria durante la puesta en marcha de un Programa de Ayuda entre Iguales
Résumé
Introduction. The problem of school violence has been studied in the last decades from different perspectives, especially focused on bullying conflicts. Whole school approaches have been recommended by many experts in the field. The aim of the present study is to assess climate changes in two secondary schools that implement a peer support program, and to understand the level of perceived satisfaction.Method. Pre-post study with experimental and control group. Participants were 778 pupils (3 phases) plus 65 teachers at the experimental school; 462 pupils and 29 teachers at the control school. The tools used were questionnaires, focus groups and intensive interviews.Results. All participants believe that the peer support program is useful for improving the perception of safety at school, while the responses of the control school students indicate a general increase in the frequency of conflicts.Discussion y conclusion. Results show the complexity of controlling all the variables linked to changes of context. However, as proposed previously by other authors, objective measures need to be used in assessing school climate, in addition to perceptions shown on self-reports, in order to accurately determine the impact of peer support programs.
Introducción. El problema de la violencia escolar se viene estudiando desde distintas pers-
pectivas teóricas en las últimas décadas, centrándose de manera especial en el maltrato entre
iguales por abuso de poder o bullying. Numerosos expertos han recomendado su tratamiento
desde un enfoque global de centro. El trabajo que aquí se presenta consiste en la evaluación
de los cambios en el clima en dos centros de secundaria durante la inserción y desarrollo de
un programa de ayuda entre iguales, con objeto de conocer la satisfacción percibida.
Método. Estudio pre-post con un grupo experimental y otro de control. Los participantes
fueron 778 alumnos/as (3 fases) y 65 profesores del centro experimental; 462 y 29 respecti-
vamente del centro control. Los instrumentos utilizados han sido cuestionarios, grupos de
discusión y entrevistas en profundidad.
Resultados. Todos los participantes consideran que el programa de ayuda entre iguales es útil
para la mejora de la percepción de la seguridad en el centro, si bien las respuestas de los
alumnos del centro experimental indican un aumento general de la frecuencia de los conflictos
Discusión y conclusión. Los resultados muestran la complejidad para controlar todas las va-
riables vinculadas a los cambios en el contexto. No obstante, de acuerdo con las propuestas
hechas previamente por otros autores es necesario el empleo de medidas objetivas en la eva-
luación del clima escolar, más allá de las percepciones que muestran los autoinformes, para
determinar con precisión el impacto de los programas ayuda entre iguales.
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte