Une approche dirigée par les modèles pour la conception de générateurs de scénarios adaptés dans un jeu d'apprentissage
Résumé
In the context of learning games, we tackle the need of
generating adapted learning scenarios according to elements such as
the learners’ progress and skills. We propose a model-driven design
approach that guides designers and domain experts to specify, as
models and metamodels, what has to be generated, what contextualizes
the generation, and what information is required from the learning game.
We apply it in the Escape it! Context: an ”escape-room” game for
helping children with autism to learn visual performance skills
Notre intérêt se porte sur les jeux sérieux d’apprentissage
nécessitant des mécanismes d’adaptation au profil de l’apprenant. Nous
proposons de traiter plus précisément la génération de scénarios adaptés
selon une approche dirigée par les modèles. Celle-ci permet de guider
la conception de la génération. Ceci est réalisé par la spécification de
différents modèles selon plusieurs perspectives et dimensions. Nous
avons appliqué la proposition dans le contexte du projet Escape it! dont
le jeu sérieux a pour but de supporter le renforcement et la
généralisation de compétences en performances visuelles pour des
enfants autistes.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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