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Chapitre D'ouvrage Année : 2013

Outils et médias éducatifs, l'impossible débat

Résumé

Starting from the observation that the issue of educational tools and media only gives rise to occasional, individual and often subjective positions, regardless of the side they take, the authors wonder about the reasons why, unlike other educational problems, the issue of digital technology at school receives little attention, the debates most often being reduced to oppositions between the camp of technophiles and that of technophobes. Two episodes are followed: the press campaign that denigrated distance education in France at the end of the 1960s; the discussions in the 1990s around the General Agreement on Trade in Services (GATS) and the confusion that radicalized views on the use of the Internet and networks for education. Based on these analyses, the authors put forward the hypothesis that the complexity of the phenomena at stake and the importance of the changes to come would have the consequence that neither teachers, nor professionals in the educational industries, nor decision-makers, nor the affected fringes of public opinion would not have an interest in putting on the agenda a question that everyone fears will cause changes that they do not want.
Partant du constat que la question des outils et médias éducatifs ne suscite que des prises de position ponctuelles, individuelles et souvent subjectives quel que soit le parti qu’elles prennent, les auteurs s’interrogent sur les raisons pour lesquelles, à la différence d’autres problèmes éducatifs, la question du numérique à l’école est peu nourrie, les débats se réduisant le plus souvent à des oppositions entre le camp des technophiles et celui des technophobes. Deux épisodes sont retracés : la campagne de presse qui a dénigré l’enseignement à distance en France à la fin des années 1960 ; les discussions, dans les années 1990, autour de l’Accord Général sur le Commerce des Services (AGCS) et la confusion qui a radicalisé les points de vue sur l’usage de Internet et des réseaux pour l’enseignement. Partant de ces analyses, les auteurs avancent l’hypothèse que la complexité des phénomènes en jeu et l’importance des mutations en venir auraient pour conséquence que ni les enseignants, ni les professionnels des industries éducatives, ni les décideurs, ni les franges concernées de l’opinion publique n’auraient intérêt à ce que soit mise à l’ordre du jour une question dont chacun redoute qu’elle n’occasionne des changements qu’il ne souhaite pas.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03609092 , version 1 (15-03-2022)

Licence

Paternité - Pas de modifications

Identifiants

  • HAL Id : hal-03609092 , version 1

Citer

Françoise Thibault, Pierre Mœglin. Outils et médias éducatifs, l'impossible débat. Communication et débat public : les ressources numériques au service de la démocratie, L'Harmattan, 2013, Communication et civilisation. ⟨hal-03609092⟩
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