L’éducation intégrale à visée émancipatrice, un levier pour l’enseignement public - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2022

L’éducation intégrale à visée émancipatrice, un levier pour l’enseignement public

Résumé

Qu’en est-il de l’éducation intégrale aujourd’hui en France dans l’enseignement public ? Existe-t-il des établissements scolaires qui mettent en pratique une éducation intégrale comme l’a imaginé et expérimenté Paul Robin ? L’éducation intégrale, ce concept élaboré par Paul Robin est une éducation qui prendrait en compte plusieurs éléments : intellectuels, corporels, manuels, émotionnels dans une visée émancipatrice qui participerait à l’éducation des individus à plusieurs niveaux et ne se contenterait pas seulement des savoirs intellectuels, voir même de savoirs fondamentaux pour former les futurs adultes. Ce modèle d’éducation existe-t-il en France au XXIe siècle ? À l’École Vitruve et au Lycée autogéré de Paris, deux établissements singuliers de l’enseignement public qui existent respectivement depuis bientôt 60 ans et 40 ans, les dispositifs pédagogiques et politiques mis en place se rapprochent de cette éducation intégrale.
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Dates et versions

hal-03601875 , version 1 (08-03-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03601875 , version 1

Citer

Delphine Patry. L’éducation intégrale à visée émancipatrice, un levier pour l’enseignement public. Delphine Patry; Mathieu Depoil; Fabien Groeninger; Sylvain Wagnon. L’éducation intégrale. Pour une émancipation individuelle et collective. Suivi de Paul Robin et l’enseignement intégral., ACL Atelier de création libertaire, 2022, 978-2-35104-168-0. ⟨hal-03601875⟩
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