Ce chapitre s’intéresse à un territoire excentré de l’enseignement supérieur français, l’Institut universitaire de technologie (IUT), du point de vue des adaptations pédagogiques et didactiques des pratiques des enseignants en période de confinement. L’objectif de notre étude, qui s’inscrit dans le cadre d’un projet national de recherche portant sur les ressources numériques en IUT, est de recenser et de documenter les transformations des pratiques en mobilisant un éclairage didactique et un terrain d’exploration dédié : celui d’un IUT d’une grande ville du sud de la France au sein duquel un questionnaire a été diffusé en juin 2020. L’analyse des 61 réponses montre des points de recoupement avec les adaptations observées dans l’enseignement scolaire primaire et secondaire, mais aussi des points de spécificité liés à l’organisation et au type d’enseignement dispensé en IUT. Dans ce contexte particulier, notre proposition permet également de mettre en évidence les besoins de formation des enseignants.