Quand la pédagogie fait irruption sur Facebook - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Questions de communication. Série actes Année : 2016

Quand la pédagogie fait irruption sur Facebook

Résumé

pédagogie instrumentée, Facebook, dispositif socio-numérique, ENT, plateforme pédagogique, détournement d’usage, educational platform, Facebook, socio-digital device, ENT, diversion of social networks uses
The integration of information technology in the educational sphere seduced. Abundant literature documenting the inputs on a consensual mode. Educational institutions invest their ENT while the french government has recently put online FUN, the official portal of French MOOC. In this context, socialplays medias like Facebook seem to be an asset for the majority of learners are already using. Pedagogy broke in the middle of private networking tools. After a theoretical background of the study, the article describes the methodology and the results of a qualitative study based on interviews and analysis of traces on Facebook. The group of learners and their professors put by their referent in a situations to use the site as a sociological device. It relates how students truy to find an other platform outside the ENT, exploring FUN, and their motivation to finally pursue the originally proposed way with Facebook.
L’intégration des TIC dans la sphère pédagogique séduit. Les établissements d’enseignement investissent leurs ENT et le ministère a mis en ligne FUN, le portail de MOOC français. Malgré ce contexte, les supports socioludiques privés comme Facebook semblent disposer d’atouts en apprentissage car la majorité des apprenants les utilise déjà. La pédagogie fait ainsi irruption dans le milieu des outils de réseautage privés. Après le contexte théorique de l’étude, l’article décrit la méthodologie et les résultats d’une enquête qualitative par entretiens et analyse de traces numériques d’apprenants et d’intervenants placés par le référent en situation d’utiliser Facebook comme dispositif sociopédagogique. Sont notamment rapportées des tentatives pour trouver une autre plateforme, hors ENT, l’utilisation de FUN et leur motivation à poursuivre finalement avec Facebook.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03590281 , version 1 (27-02-2022)

Licence

Paternité

Identifiants

  • HAL Id : hal-03590281 , version 1

Citer

Thierry Gobert. Quand la pédagogie fait irruption sur Facebook. Questions de communication. Série actes, 2016, Numérique & éducation. Dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux, 34. ⟨hal-03590281⟩
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