Comment gérer les sources dans un article de recherche? Un scénario didactique pour les apprentis-chercheurs - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2013

Comment gérer les sources dans un article de recherche? Un scénario didactique pour les apprentis-chercheurs

Résumé

En prenant comme point de départ l’entrée connue dans les grammaires sous le terme de « discours rapporté », nous proposons ici de traiter la question des sources dans le genre de l’article de recherche, dans la perspective d’un meilleur accompagnement à l’écrit des apprentis-chercheurs. Pour cerner la logique des sources dans les écrits de recherche, nous montrons l’intérêt de substituer à la problématique du discours rapporté celle de « références aux savoirs existants » (ou points de vue présentés comme attestés dans le champ scientifique ou social). Nous présentons une typologie des références aux savoirs existants et la mobilisons dans un scénario didactique basé sur le principe de la navigation dans les textes. Il permet de montrer en quoi la manière de se référer à l’existant est liée à des modèles rhétoriques d’introductions.
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Dates et versions

hal-03587115 , version 1 (24-02-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03587115 , version 1

Citer

Fanny Rinck. Comment gérer les sources dans un article de recherche? Un scénario didactique pour les apprentis-chercheurs. C. Desoutter; C. Mellet. Le discours rapporté : approches linguistiques et perspectives didactiques, Peter Lang, pp.181-196, 2013. ⟨hal-03587115⟩

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