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Année : 2021
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https://hal.science/hal-03581940
Soumis le : dimanche 20 février 2022-20:54:09
Dernière modification le : mardi 25 juin 2024-16:10:03
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- HAL Id : hal-03581940 , version 1
Citer
Johanna Henrion-Latché. La discussion philosophique à visée résiliente comme praxis de mobilisation de la pensée en faveur de l’adolescence hébétée : approche par la didactique clinique. Yolande Maury; Jean-Marc Paragot. Apprendre, s’apprendre et faire apprendre. Perspectives constructiviste en éducation, L'Harmattan, pp.158-169, 2021, I.D. Série 4, Émergences et construction de savoirs, ISSN 2425-4614, 978-2-343-24935-3. ⟨hal-03581940⟩
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