Multilingualism of students in mainstream classes in primary education: what tools do teachers have in their "toolbox"?
Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dans le premier degré : que trouve-t-on dans la « boite à outils » des enseignants ?
Résumé
We examine the “toolbox” which pre-service and in-service primary school teachers have at their disposal for incorporating multilingualism as an aid to learning French, particularly in mainstream classes. Our corpus covers a variety of the institutional and educational tools available. It should be noted that the role the institution has recently given to languages in teaching French has not resulted in many proposals that make a convincing argument for incorporating pupils’ multilingual repertoires.
Nous examinons « la boite à outils » des enseignants du premier degré en formation initiale et continue relativement à la prise en compte des plurilinguismes pour l’apprentissage du français, particulièrement en classe ordinaire. Notre corpus couvre un panel d’outils institutionnels et pédagogiques disponibles. Force est de constater que le rôle nouvellement accordé par l’institution aux langues pour enseigner le français ne donne pas lieu à des propositions nombreuses qui constitueraient un appui convaincant pour prendre en compte les répertoires plurilingues des élèves.
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Education
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