Plaidoyer pour les antivaleurs - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Penser l'éducation Année : 2020

Plaidoyer pour les antivaleurs

Résumé

On assiste actuellement à une multiplication de propositions d'« éducations à », dont l'objectif explicite est de faire évoluer les comportements. Mais au nom de quoi ces comportements devraient-ils évoluer ? Sur quels fondements s'appuie-ton pour disqualifier les attitudes existantes, et en légitimer de nouvelles ? Quid de la justification des « éducations à » et de leur forte dimension normative ? Empruntant aussi bien à l'approche analytique anglo-saxonne qu'à l'épistémologie de Canguilhem, cet article vise à justifier une stratégie didactique qui soit propre aux « éducations à ». Il s'appuie pour ce faire sur une analyse du concept de « norme », qui révèle le rôle des antivaleurs pour donner sens aux valeurs. L'éducation au patrimoine, prise entre une justification absolutiste et une justification relativiste des contenus à apprendre, illustrera notre propos.
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Dates et versions

hal-03537811 , version 1 (20-01-2022)

Identifiants

Citer

Xavier Roth, Angela Barthes, Joanna Cohen. Plaidoyer pour les antivaleurs. Penser l'éducation, 2020, 47, ⟨10.4000/pensereduc.323⟩. ⟨hal-03537811⟩
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