La notion de leadership a fait l’objet, depuis plusieurs décennies, de nombreuses recherches dans le contexte particulier des établissements scolaires. Ces recherches, principalement d’origine anglo-saxonne, ont toutefois suscité peu d’intérêts auprès des chercheurs français. Pourtant, la question des effets du leadership scolaire est un sujet de débats récent et grandissant, dans le domaine de l’éducation en France. Cette communication vise ainsi à apporter un éclairage sur le concept de leadership, sur sa mesure et sur ses caractéristiques dans le contexte français. Dans cette perspective, une enquête quantitative a été menée auprès de 168 chefs d’établissement d’une même académie. Une analyse en composantes principales et une classification hiérarchique ascendante sont mises en oeuvre pour proposer une définition du leadership scolaire, une typologie de leaders scolaires ainsi qu’une échelle de mesure du leadership scolaire, dans le contexte français.