Conditions et modalités des apprentissages sensoriels : une disputatio anthropologique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2023

Conditions and modalities of sensory learning: An anthropological disputatio

Conditions et modalités des apprentissages sensoriels : une disputatio anthropologique

Résumé

Research on the sensory reveals a dual reality. One is that all human beings possess innate sensory abilities, the interindividual variability of which is constrained by a species-specific nature. The other is that social groups implement diverse sensory modalities. Therefore, if sensory perception is an attribute of our biology, it is also learned. It is not merely the intersection of the biological and the cultural; it is a biocultural phenomenon. Indeed, sensory perception is defined and limited by the information to which our sense organs are naturally sensitive, but the sensitivity of these organs is partly modulated and shaped by the social and cultural environment. Considering sensory learning requires transcending the classical framework that opposes biological sensation to cultural perception. This chapter on sensory learning and learning through the senses presents twenty contributions that offer a broad and rich panorama of the ways in which humans, and even non-humans, share the sensory experience. This introductory chapter also presents, in perhaps a perplexing form, a dialogue between its two authors. Without ever concealing their theoretical divergences, both seek to capitalize on their penchant for scientific ‘dispute’: identifying their disagreements, explicating them, and ideally, surpassing them to achieve a better understanding of the sensory phenomenon.
La recherche sur le sensoriel dévoile une double évidence. L’une est que tous les êtres humains disposent d’aptitudes sensorielles innées dont la variabilité interindividuelle reste bornée par une complexion propre à l’espèce. L’autre est que les groupes sociaux mettent en œuvre des modalités sensorielles variées. Par conséquent, si la perception sensorielle est un attribut de notre biologie, elle s’apprend aussi. Elle n’est pas seulement la rencontre du biologique et du culturel, elle est un phénomène bioculturel. En effet, la perception sensorielle est définie et limitée par les informations auxquelles sont naturellement sensibles nos organes des sens, mais la sensibilité même de ces derniers est en partie modulée et modelée par l’environnement social et culturel. Considérer les apprentissages sensoriels enjoint de dépasser le schéma classique opposant sensation d’ordre biologique à perception d’ordre culturel. Ce chapitre sur l’apprentissage des sens et l’apprentissage par les sens présente les vingt contributions qui offrent un vaste et riche panorama des formes du partage du sensoriel par les êtres humains, et même non humains. Ce chapitre introductif présente aussi, sous une forme peut-être déroutante, un dialogue entre ses deux auteurs. Sans jamais occulter leurs divergences théoriques, tous deux cherchent à tirer profit de leur goût pour la « dispute » scientifique : identifier leurs désaccords, les expliciter et, idéalement, les dépasser pour arriver à une meilleure intelligibilité du phénomène sensoriel.
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  • HAL Id : hal-03508880 , version 1

Citer

Vincent Battesti, Joël Candau. Conditions et modalités des apprentissages sensoriels : une disputatio anthropologique. Vincent Battesti; Joël Candau. Apprendre les sens, apprendre par les sens : Anthropologie des perceptions sensorielles, Éditions Petra, pp.9-68, 2023, coll. Univers sensoriels et sciences sociales, 978-2-84743-314-2. ⟨hal-03508880⟩
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