Cette communication est l’occasion de préciser les fondements théoriques du « faire œuvre » lorsqu’il concerne des chercheurs en sciences de l’éducation et de la formation, confrontés à une expérience esthétique qu’ils ont eu concrètement à vivre en même temps que celle de leur expérience scientifique.Le dispositif méthodologique expérimenté se décline dans le cadre d’une recherche-intervention-création (RIC) menée dans un centre culturel toulousain. L’objectif général de cette recherche, dont les caractéristiques seront précisées dans le texte définitif de la communication, consiste à s’intéresser à la portée sociale, éducative et transformatrice de l’œuvre d’art. Le dispositif que nous étudions dans le cadre de ce texte a consisté, pour les deux chercheurs qui en sont les auteurs, à se mettre eux-mêmes en situation de produire des œuvres plastiques originales. Il s’agissait plus précisément d’une participation à deux ateliers d’arts plastiques, proposés au public en lien avec deux expositions, « Lartotek 2018 » et « Faire le Mur », qui ont eu lieu dans le centre culturel déjà mentionné, en 2019 et en 2020. Durant le premier atelier, animé par un artiste peintre, restaurateur de peinture murale, décorateur et formateur à l’École européenne de l’art et des matières d’Albi, Yannick Dabouy, les deux chercheurs ont pu s’initier à la technique de réalisation des ornementations et des décors et produire leur propre lai de papier peint. Lors du deuxième atelier, les chercheurs ont pu s’initier à la sérigraphie en mobilisant les ressources d’un atelier toulousain, « 54 fils au cm », dont l’artiste qui animait le stage est responsable.À partir de différentes traces de l’ensemble de ces activités (photographies, créations, journal de recherche) et d’entretiens réalisés avec les artistes, la communication analyse la façon dont ce « faire œuvre », au cœur de la dynamique participative et transformatrice d’une RIC, contribue à faire changer les chercheurs, modifiant notamment le rapport qu’ils entretiennent aux œuvres et à leurs propres pratiques scientifiques.