How a dialogic space can impact children’s creativity and mood valence in Drama Pedagogy Training: Study with a French 4th grade sample
Domaines
Sciences de l'Homme et Société| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|
Article Dans Une Revue
Thinking Skills and Creativity
Année : 2019
Accord Elsevier CCSD : Connectez-vous pour contacter le contributeur
https://hal.science/hal-03487352
Soumis le : lundi 20 décembre 2021-16:13:58
Dernière modification le : mercredi 30 octobre 2024-18:17:03
Dates et versions
Licence
Identifiants
- HAL Id : hal-03487352 , version 1
- DOI : 10.1016/j.tsc.2019.100576
- PII : S1871-1871(18)30210-4
Citer
Macarena-Paz Celume, Maud Besançon, Franck Zenasni. How a dialogic space can impact children’s creativity and mood valence in Drama Pedagogy Training: Study with a French 4th grade sample. Thinking Skills and Creativity, 2019, 33, pp.100576 -. ⟨10.1016/j.tsc.2019.100576⟩. ⟨hal-03487352⟩
Collections
50
Consultations
135
Téléchargements