Une analyse des pratiques de lecture par le dessin
Résumé
Pupils in secondary schools in France tend to shy away from reading even though they have a mediator, the teacher-documentalist, who helps them to get to know books better. What representations do they have of their reading practice? The description and analysis of the drawing of themselves reading allows us to perceive the importance they give to intimacy and comfort, their predilection for reading manga, and their confusion of genres of writing. Drawing, as a mediation document of self-representation, seems to be able to be used, with the usual precautions, to question the practices.
Les élèves de collège, établissements d’enseignement du 2nd degré en France ont tendance à se détourner de la lecture alors qu’ils ont un médiateur, le professeur-documentaliste, qui leur permet de mieux connaitre le livre. Quelles représentations ont-ils de leur pratique de lecture ? La description et l’analyse de dessins d’eux même lisant permettent de percevoir l’importance qu’ils accordent à l’intimité et au confort, leur prédilection pour la lecture des mangas, et leurs confusions de genres des écrits. Le dessin, document de médiation de l’auto-représentation, semble pouvoir, avec les précautions d’usages, être utilisé pour interroger les pratiques.
Os alunos das escolas secundárias na França tendem a se esquivar da leitura, mesmo tendo um mediador, o professor-documentista, que os ajuda a conhecer melhor os livros. Que representações eles têm de sua prática de leitura? A descrição e análise do desenho de si mesmos lendo nos permite perceber a importância que eles dão à intimidade e ao conforto, sua predileção pela leitura de mangá, e sua confusão de gêneros de escrita. O desenho, como documento de mediação da auto-representação, parece poder ser utilizado, com as precauções usuais, para questionar as práticas.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|