Penser le retour de l’éloquence et de son enseignement - Archive ouverte HAL Access content directly
Special Issue Recherches et travaux (Grenoble) Year : 2021

Penser le retour de l’éloquence et de son enseignement

Catherine Ailloud-Nicolas
Anne Vibert
  • Function : Author

Abstract

Si l'on assiste à une revalorisation de l’éloquence, dont témoignent la vogue des concours d’éloquence, le succès d’un film comme À voix haute et la réévaluation de l’oral et des arts de la parole dans le parcours des élèves du collège au lycée (expérimentation éloquence en 3e, « grand oral » au baccalauréat), les objectifs assignés à son enseignement, à l'école et à l'université, apparaissent encore très hétérogènes. Considérant l’éloquence comme un enjeu éducatif et politique fondamental, en relation étroite avec des pratiques sociales en mutation, les textes réunis ici interrogent les cadres théoriques qui doivent permettre de fonder une didactique de la parole orale, ainsi que des expériences d’enseignement de l’éloquence et leurs enjeux.
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Dates and versions

hal-03475137 , version 1 (10-12-2021)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03475137 , version 1

Cite

Marion Mas, Catherine Ailloud-Nicolas, Anne Vibert. Penser le retour de l’éloquence et de son enseignement. Recherches et travaux (Grenoble), 99, 2021, Penser le retour de l'éloquence et de son enseignement. ⟨hal-03475137⟩
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