Teaching Geography in English. Retours pédagogiques pour une hybridation des disciplines - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Carnets de géographes Année : 2020

Teaching Geography in English. Retours pédagogiques pour une hybridation des disciplines

Résumé

Cet article interroge la mise en place d’une pédagogie et d’un programme de géographie-aménagement anglophone spécifiques aux niveaux Licence et Master à l’Université de Cergy-Pontoise. Il démontre qu’une hybridation entre les disciplines, en géographie-aménagement et en anglais, à laquelle s’ajoutent de nouveaux outils numériques, est un réel défi pédagogique qui permet cependant d’établir des stratégies d’enseignement susceptibles de favoriser l’apprentissage. Après avoir décrit les mécanismes permettant de mettre en place un programme évolutif de la L1 au M2, l’article présente plus spécifiquement l’évaluation d’une pédagogie innovante mise en place au niveau Master. Il met en lumière les réussites, les échecs et les limites de l’enseignement en géographie-aménagement anglophone tout en questionnant la place de l’enseignant-chercheur géographe et linguiste.

Dates et versions

hal-03443209 , version 1 (23-11-2021)

Identifiants

Citer

Claire Doussard. Teaching Geography in English. Retours pédagogiques pour une hybridation des disciplines. Carnets de géographes, 2020, 14, ⟨10.4000/cdg.5837⟩. ⟨hal-03443209⟩

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