Les textes réunis dans cet ouvrage sont des textes originaux écrits dans la perspective d’une publication autonome et cohérente, qui rende compte de l’état des réflexions sur cette question. Les trois parties qui composent cet ouvrage permettent de saisir des avancées qui alimentent la communauté des chercheur.es à propos des approches comparatistes et comparatives, des enjeux de savoir et de la formation des enseignants. La construction du regard du chercheur.e s’accompagne d’une réflexion à propos de la validité des démarches en lien avec l’élaboration de questionnements nouveaux et participe à des orientations méthodologiques à développer