What do students say about what they learn from work experience ? A case of French vocational education for the building industry
Que disent les étudiants de ce qu'ils apprennent de leur expérience du travail ? Un cas dans l'enseignement professionnel français dans le secteur du bâtiment.
Résumé
As part of the work that we do on the nature and modalities of learning in the workplace for students during their placements, we conducted an empirical research based on one conducted in Finland by A. Virtanen, P. Tynjälä et K. Collin (2009). The Finnish study examined the characteristics of learning in the workplace for training students in various professionnal fields, from the results of a questionnaire survey, designed to obtain feedback from students, teachers and professional referents (employees of the companies who supervise the interns). We changed without distorting it, the questionnaire of our Finnish colleagues to adapt to the French students, which were of overwhelmingly masculine gender, who prepare a higher professionnal degree in two years (Brevet de Technicien Supérieur) in the field of the building industry. The students were only interviewed after their eight weeks placement, conducted at the end of the first year of their graduate study. The particularity of our studies is the focus into the nature and modalities of learning, exploring the influence of contextual variables on learning and comparing these with the process and nature of adult learning in the workplace. We hypothesize that within the same professional field, the contexts of firms (size, structure, types of work performed, training of interns) and the conditions of implementation and monitoring placements by schools, affect student learning in the workplace.
Dans le cadre des travaux que nous menons sur la nature et les modalités d'apprentissage en milieu professionnel pour des étudiants en stage, nous avons réalisé une recherche empirique basée sur celle menée en Finlande par A. Virtanen, P. Tynjälä et K. Collin (2009). L'étude finlandaise a examiné les caractéristiques de l'apprentissage en milieu professionnel pour la formation des étudiants dans divers domaines professionnels, à partir des résultats d'une enquête par questionnaire, conçue pour obtenir un retour d'information de la part des étudiants, des enseignants et des référents professionnels (employés des entreprises qui encadrent les stagiaires). Nous avons modifié, sans le dénaturer, le questionnaire de nos collègues finlandais pour l'adapter aux étudiants français, en grande majorité de sexe masculin, qui préparent un Brevet de Technicien Supérieur en deux ans dans le domaine du bâtiment. Les étudiants n'ont été interrogés qu'après leur stage de huit semaines, effectué à la fin de la première année de leurs études supérieures. La particularité de nos études est de se concentrer sur la nature et les modalités d'apprentissage, d'explorer l'influence des variables contextuelles sur l'apprentissage et de les comparer au processus et à la nature de l'apprentissage des adultes au travail. Nous émettons l'hypothèse qu'au sein d'un même domaine professionnel, les contextes des entreprises (taille, structure, types de travaux effectués, formation des stagiaires) et les conditions de mise en œuvre et de suivi des stages par les écoles, affectent l'apprentissage des étudiants en milieu professionnel.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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