Les discours sociaux et médiatiques répandus à propos des adolescents qualifiés de « digital natives » tendent à masquer la créativité dont font preuve les adolescents sur et par les réseaux. Dans un premier temps, nous nous attacherons à définir scientifiquement le terme de « créativité », trop souvent galvaudé et employé sans fondement épistémologique, et ferons état de pratiques non formelles observées et décryptées auprès d’adolescents lors de nos investigations de terrain. Dans un second temps, nous verrons combien les conditions d’une créativité numérique se situent à la croisée des mondes non formels et académiques; les pratiques juvéniles constituent des pratiques-leviers pour l’acquisition de savoirs académiques, lesquels sont conjointement des ressources pour les pratiques non formelles. Notre propos est appuyé sur des données issues d’enquêtes de terrain personnellement menées : verbatims recueillis auprès d’adolescents et d’enseignants, observations de pratiques et situations info-communicationnelles, recueil de productions numériques. Le public juvénile concerné est plus spécifiquement celui des 15-18 ans.