Ce chapitre cherche à éclairer les évolutions des pratiques langagières des migrant.e.s africain.e.s en France dans leur dimension diachronique en articulant les dimensions sociales. Il s’appuie sur des recherches ayant été produites depuis les années quatre-vingt-dix qui ont pu prendre pour focale des objets connexes sociolinguistiques et didactiques selon les publics ou les époques. Il s’agit ici de montrer la diversité des histoires et des parcours qui sont aussi langagiers mais également d’insister sur quelques lignes de force à l’articulation de la sociolinguistique et de la didactique que l’on retrouve à plusieurs décennies d’écart. La perspective diachronique développée ici permet de restituer une cohérence sur quelques décennies et d’éclairer des phénomènes qui peuvent interroger, comme l’intensification récente des flux migratoires des adolescents.