A Mayotte, la formation des enseignant.e.s change et fait face à des tensions multiples (Cour des Comptes, 2020). Un collectif d'étudiant-chercheur a été expérimenté pendant deux ans, avec des étudiants en formation d'enseignant (Meef), et s'intéresse à la manière dont on se représente les changements de la société mahoraise à travers la culture numérique. Un ensemble de traces d'activités du collectif permettent de questionner les conditions de possibilités de fonctionnement d'un tel collectif. Nous le ferons en nous appuyant sur le concept d'hétérotopie (Foucault, 2009) ou celui, très voisin, d'utopie pratique (Ricoeur, 1997). Nous explorerons ensuite les différentes dimensions qui peuvent rapprocher ces expérimentations d'une ingénierie coopérative telle que la conceptualise la théorie de l'action conjointe en didactique (TACD).