L’ouverture en question : quand des universités ouvertes se redéfinissent à l’ère de la globalisation numérique
Résumé
Cet article est une synthèse de mes travaux de thèse, dont il reprend des extraits.
La thèse visait à étudier les évolutions provoquées par la globalisation numérique au sein de huit universités ouvertes du monde, en Afrique, en Europe et en Asie. Nées à la fin des années 1960, les universités ouvertes visent la massification et se sont implantées dans de nombreux pays, en particulier dans le Commonwealth. Le cas des universités ouvertes permet ainsi d’adopter une perspective comparative, sur des terrains peu fréquentés par la recherche francophone.
À travers l’analyse d’entretiens confrontés à des discours institutionnels, la thèse s’appuie sur une méthodologie permettant de qualifier la transition numérique au sein de huit universités ouvertes du monde. Elle propose un modèle de compréhension des mutations subies dans ces organisations distancielles dans une perspective globale (MOTION). Ce modèle permet de décrire un système dans sa dynamique d’évolution et d’anticiper les évolutions futures.
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