Plurilinguisme, apprentissage des langues étrangères et nouvelles technologies éducatives
Résumé
Cet article propose de distinguer certains processus cognitifs présents lors de l'acquisition des langues étrangères et secondes. Il montre la nécessité lors de l'apprentissage d'une pratique plurilingue associée aux technologies de l'information et de la communication dans divers projets comme celui d'EuRom4 qui propose des stratégies d'aides à l'apprentissage.