LE MATCH DE FIN DE SEANCE : GENRE SCOLAIRE / GENRE DIDACTIQUE ? PREMIERE APPROCHE - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Cahiers Théodile Année : 2007

LE MATCH DE FIN DE SEANCE : GENRE SCOLAIRE / GENRE DIDACTIQUE ? PREMIERE APPROCHE

Résumé

Le genre est une réflexion d'actualité dans les études en didactique du français. Il n'en est pas de même en éducation physique et sportive (Eps). Le genre dans cette discipline est abordé sous l'angle du masculin et féminin, surtout depuis que les travaux sur l'évaluation montrent une inégalité de réussite persistante aux différents examens scolaires, en faveur des garçons (G. Combaz 1992, J.P. Cleuziou 2002, G. Cogérino 2005). Si la question du genre, défini comme manière de catégoriser des objets, des oeuvres littéraires est un problème pertinent en didactique du français, l'est-il également en Eps ? Et plus loin, l'est-il en mathématiques, comme en toute autre discipline scolaire ; cette question ouvre là une réflexion intéressante dans une perspective comparatiste. Nous ne l'aborderons pas dans cet article. Nous ne travaillerons pas ici le concept de genre dans une étude de didactique comparée. Nous traiterons dans une première approche, à partir d'un exemple précis-celui du traditionnel match de fin de séance lors de l'enseignement des jeux sportifs collectifs à l'école élémentaire-comment le genre peut être exploité dans une discipline, autre que celle qui a vu son émergence.

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Identifiants

  • HAL Id : hal-03330230 , version 1

Citer

Antoine Thépaut. LE MATCH DE FIN DE SEANCE : GENRE SCOLAIRE / GENRE DIDACTIQUE ? PREMIERE APPROCHE. Les Cahiers Théodile, 2007. ⟨hal-03330230⟩
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