Implementation of a methodological strategy with the use of ICT to motivate the learning of mathematics in the fifth grade of an educational institution of the Morales Bolívar Municipality
Implementación de una estrategia metodológica con uso de TIC para motivar el aprendizaje de las matemáticas en el grado quinto de una institución educativa del Municipio Morales Bolívar
Résumé
In the course of the 2020 school year, in grade 5 basic primary of an educational institution of the Municipality of Morales Bolívar, it has been observed by direct experience and through the different external and internal tests, that the students of this grade have presented little progress regarding academic performance; Taking into account the results achieved by the students, the teacher performs an analysis on the positive progress and what are the different conceptions of the assessment and its contribution to the learning result as a final factor of the process actions that can show their progress or deficiencies in learning mathematics. The high impact of this strategy was the interest of the participants in being part of something new, the games and workshops proposed allowed the student to be the main agent of their own learning. This was an incentive for them because it allowed them to interact with elements that are related to them, tablets, computers, the internet, games and YouTube videos. This allowed the acceptance of the student body to achieve the proposed objectives.
En el transcurso del año lectivo 2020, en el grado 5 básica primaria de una institución educativa del Municipio de Morales Bolívar, se ha observado por experiencia directa y a través de las distintas pruebas externas e internas, que los educandos de este grado han presentado poco avance en cuanto al rendimiento académico; teniendo en cuenta los resultados alcanzados por los estudiantes, el docente realiza un análisis sobre los avances positivos y cuáles son las distintas concepciones de la evaluación y su contribución al resultado de aprendizaje como un factor final de las acciones de proceso que puedan mostrar sus avances o deficiencias en el aprendizaje de las matemáticas. El alto impacto de esta estrategia fue el interés de los participantes en ser parte de algo novedoso, los juegos y talleres propuestos le permitían al estudiante ser agente principal de su propio aprendizaje. Esto fue aliciente para ellos pues le permitía interactuar con elemento que le son afines, las tabletas, el computador, el internet, los juegos y los videos por YouTube. Esto permitió que la aceptación del estudiantado para lograr los objetivos propuestos.
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