Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation Année : 2020

Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours

Daniel Bart
Bertrand Daunay
Adilson Ribeiro de Oliveira
  • Fonction : Auteur

Résumé

This paper confronts the PISA discourse – which wishes to pass its choices as natural, transparent and non-problematic – to Brazilian and French teachers’ discourses on their perceptions of these choices considering their professional experience. The results of the analysis highlight the proximity of PISA to traditional school practices, the uncertainties regarding the assessment of (literary) text comprehension, and the ambiguity of the evaluation contents (relation between fiction and reality).
L’article confronte au discours du PISA, qui veut faire passer pour naturels, transparents et non problématiques ses choix, le discours d’enseignants (du Brésil et de France) sur leurs perceptions de ces choix au regard de leur expérience professionnelle. Les résultats de l’analyse sont la mise en avant d’une proximité du PISA avec les pratiques scolaires traditionnelles ; des incertitudes liées au travail de l’évaluation de la compréhension d’un texte (littéraire) ; de l’ambigüité des contenus de l’évaluation (relation entre fiction et réel).

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03300148 , version 1 (26-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03300148 , version 1

Citer

Daniel Bart, Bertrand Daunay, Adilson Ribeiro de Oliveira. Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours. Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation, 2020, Le PISA : regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écrit, 24-25, pp.115-136. ⟨hal-03300148⟩
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