Rapport au savoir en contexte muséal : le cas du jeu Geome - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2021

Rapport au savoir en contexte muséal : le cas du jeu Geome

Gil Oliveira
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1105725
Simon Morard
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1105726
Elsa Paukovics
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1058628
Eric Sanchez

Résumé

Geome aims to bring secondary school students to question the way they understand scientific knowledge and its production. We conducted a priori analysis of the game using an approach by its components. The game components identified were linked to personal epistemology dimensions. This analysis allows us to understand how these dimensions can be mobilized when they play.
Geome a été conçu pour amener des élèves de l’enseignement secon- daire à s’interroger sur la manière dont ils appréhendent les savoirs scientifiques et leur production lors de visites scolaires. Nous avons conduit une analyse a priori du jeu selon une approche par composants qui sont mis en relation avec les dimensions de l’épistémologie personnelle. Cette analyse permet de comprendre comment ces dimensions peuvent être mobilisées lorsque les élèves jouent.
Fichier principal
Vignette du fichier
EIAH2021_Bonnat_et_al_B.pdf (305.88 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte

Dates et versions

hal-03290727 , version 1 (19-07-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03290727 , version 1

Citer

Catherine Bonnat, Gil Oliveira, Simon Morard, Elsa Paukovics, Eric Sanchez. Rapport au savoir en contexte muséal : le cas du jeu Geome. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Suisse. pp.381-384. ⟨hal-03290727⟩

Collections

TICE TEL
53 Consultations
39 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More