Savoirs expérientiels et approches compétences en santé : de la narration du vécu aux actes de catégorisation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Éducation permanente Année : 2019

Savoirs expérientiels et approches compétences en santé : de la narration du vécu aux actes de catégorisation

Hervé Breton
Camila Alves Aloisio
  • Fonction : Auteur

Résumé

Le terrain à partir duquel s’acquiert les savoirs expérientiels en santé comporte un relief expérientiel particulier : vécu du corps, épreuve du pâtir, dégradation de l’agentivité, extension du domaine des dépendances… Confronté à ces épreuves, le patient doit avant tout survivre et apprendre à vivre avec la maladie. Les savoirs acquis au cours de ces moments de vulnérabilité existentielle ne peuvent trouver leur voie d’expression et de formalisation que dans l’après-coup. Ces processus relatifs à l’expression du vécu et à la formalisation des savoirs expérientiels sont examinés dans le cadre d’une recherche-action auprès d’adultes qui font au quotidien l’expérience des effets d’une maladie chronique : la sclérose en plaques. La mise au jour de ces processus permet ainsi d’interroger la pertinence des approches compétences en santé.
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hal-03245620 , version 1 (10-09-2022)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

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Citer

Hervé Breton, Camila Alves Aloisio. Savoirs expérientiels et approches compétences en santé : de la narration du vécu aux actes de catégorisation. Éducation permanente, 2019, Quelle reconnaissance des compétences transversales ?, 218, pp.173-180. ⟨10.3917/edpe.218.0173⟩. ⟨hal-03245620⟩
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