Au cours de cet atelier, nous présenterons une revue des outils d’évaluation de la pensée informatique et de leurs limites. Nous proposerons également deux nouveaux outils, que nous avons mis au point, et qui permettent de distinguer deux aspects fondamentaux de cette pensée informatique : la compréhension des notions et la capacité à résoudre des problèmes. Nous réaliserons ensuite une analyse comparative des trois principaux dispositifs d’enseignement de la programmation à l'école (activités débranchées, logiciels éducatifs et robotique). Nous verrons qu'il est aujourd'hui impossible de conclure sur l'efficacité relative de ces dispositifs pour développer la pensée informatique, par manque d'études fiables. Nous terminerons par un retour d'expérience relatif à des expérimentations que nous avons menées récemment et qui visaient à recueillir davantage de données empiriques concernant l'impact de ces dispositifs sur la capacité à acquérir la pensée informatique.