Le briefing-débriefing : une procédure pour lever les barrières pesant sur l'apprentissage organisationnel ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Gérer et Comprendre. Annales des Mines Année : 2016

Le briefing-débriefing : une procédure pour lever les barrières pesant sur l'apprentissage organisationnel ?

Pierre Barbaroux
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1098485
Cécile Godé

Résumé

Cet article interroge la façon dont les organisations gèrent les facteurs défavorables à l'apprentissage organisationnel. S'inscrivant dans le cadre des théories de l'apprentissage dans et par l'action, la question posée dans cette contribution est la suivante : comment les procédures de briefing-débriefing permettent-elles de lever les barrières pesant sur l'apprentissage organisationnel ? L'analyse d'une étude de cas réalisée au sein de différents escadrons de l'Armée de l'air révèle que le briefing-débriefing repose sur une variété de mécanismes d'apprentissage, de valeurs, d'attitudes comportementales et d'artefacts technologiques, dont l'articulation est enactée par les acteurs afin de favoriser l'apprentissage. Ensemble, ces ressources permettent aux équipes de lever les barrières techniques, socioculturelles et psychologiques pesant sur l'apprentissage organisationnel.
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Dates et versions

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Identifiants

  • HAL Id : hal-03223668 , version 1

Citer

Pierre Barbaroux, Cécile Godé. Le briefing-débriefing : une procédure pour lever les barrières pesant sur l'apprentissage organisationnel ?. Gérer et Comprendre. Annales des Mines, 2016. ⟨hal-03223668⟩
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