Experimentación y prueba: Dos Dimensiones de las Matemáticas desde la Escuela Primaria - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Paradigma Année : 2008

Experimentación y prueba: Dos Dimensiones de las Matemáticas desde la Escuela Primaria

Expérience et preuve : deux dimensions des mathématiques dès l'école primaire.

Résumé

Es de lo más común en las matemáticas acentuar el papel del rigor y del respeto de la verdad y concebir la actividad matemática en la escuela como una sucesión de ejercicios y aplicación de técnicas (algoritmos, teoremas) Esta visión de las matemáticas podría ser incompleta y esconder otros aspectos como la imaginación y la exploración requeridas por la actividad matemática. ¿Cómo integrar estos aspectos en la enseñanza? Apoyándose en investigaciones en didáctica francesa de las matemáticas (Brousseau 1998; Douady, 1993; Chevallard, 1992), este artículo intenta mostrar cómo una dialéctica entre experimentación y prueba (validación) puede ayudar a construir el aprendizaje, en particular en la escuela primaria.
Il est très courant en mathématiques de souligner le rôle de la rigueur et le respect de la vérité, et de concevoir l'activité mathématique à l'école comme une succession d'exercices et d'application de techniques (algorithmes, théorèmes). Cette vision des mathématiques peut être incomplète et cacher d'autres aspects tels que l'imagination et l'exploration requises par l'activité mathématique. Comment intégrer ces aspects dans l'enseignement ? En s'appuyant sur les recherches en didactique des mathématiques françaises (Brousseau 1998 ; Douady, 1993 ; Chevallard, 1992), cet article tente de montrer comment une dialectique entre expérimentation et preuve (validation) peut contribuer à la construction des apprentissages, notamment à l'école primaire.
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Dates et versions

hal-03207547 , version 1 (25-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03207547 , version 1

Citer

Catherine Houdement. Experimentación y prueba: Dos Dimensiones de las Matemáticas desde la Escuela Primaria. Paradigma, 2008, 29 (2), pp.173-185. ⟨hal-03207547⟩
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