Intégrer des tâches d'écriture en ligne dans un dispositif d'enseignement du Français langue seconde: impact sur le développement linguistique
Résumé
En s’appuyant sur les théories d’appropriation d’une langue étrangère mobilisant les aspects socio-cognitifs de cet apprentissage, nous avons intégré deux tâches d’écriture en ligne dans un dispositif d’enseignement du français langue seconde offert à un public canadien. Notre étude vise à analyser l’impact de ces deux activités de productions écrites en ligne (discussion sur forum et rédaction de pages Internet) quant au développement linguistique (aisance à communiquer, précision et complexité linguistiques).
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)