Use of activity theory to make sense of mathematics teaching: a dialogue between perspectives. - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives Année : 2018

Use of activity theory to make sense of mathematics teaching: a dialogue between perspectives.

Maha Abboud
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Simon Goodchild
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 984147
University of Agder
Barbara Jaworski
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 977392
Loughborough University
Despina Potari
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 978862
National and Kapodistrian University of Athens
Aline Robert
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Janine Rogalski
  • Fonction : Auteur
Laboratoire de Didactique André Revuz

Domaines

Mathématiques [math] Sciences de l'Homme et Société Education

Maha Abboud  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-03195319

Soumis le : dimanche 11 avril 2021-09:28:04

Dernière modification le : lundi 3 juin 2024-13:50:03

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03195319 , version 1 (11-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03195319 , version 1

Citer

Maha Abboud, Simon Goodchild, Barbara Jaworski, Despina Potari, Aline Robert, et al.. Use of activity theory to make sense of mathematics teaching: a dialogue between perspectives.. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2018. ⟨hal-03195319⟩

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