Numérique et éducation à l'environnement et au développement durable : le cas des associations françaises - Archive ouverte HAL Access content directly
Reports (Research Report) Year : 2021

Digital technologies and education for the environment and sustainable development: the case of French associations

Numérique et éducation à l'environnement et au développement durable : le cas des associations françaises

Abstract

This project proposes an action research (Bradbury 2015) to identify the digital practices of French associations of education for the environment and sustainable development (EESD). Digital technology can be a powerful educational tool, but what about raising awareness of the major challenges facing humanity? Uncovering these practices involves identifying their three components: the technologies used (materials), the skills required to do so, and the symbolic representations associated with digital technologies by French EESD associations (the meaning given to it by their users). EESD associations often lack resources to carry out their missions, and digital technologies can be a crucial lever to enable them to succeed, especially since the vast majority of actors in France are relatively well equipped with digital technologies. While some studies have provided a quick overview of the use of digital technologies by French associations (Eynaud 2010), it is not the case for EESD associations. Moreover, the concept of practices that we propose to use has never been mobilised to do so. After a presentation of the conceptual framework and methodology, this report presents the results of the project, starting with a description of digital technologies used in the day-to-day management of these associations. It then presents the different digital practices mobilised in their EESD actions.
Ce projet propose une recherche-action (Bradbury 2015) vise à identifier les pratiques numériques des associations françaises d’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD). Le numérique peut être un puissant levier éducatif, mais qu’en est-il en matière de sensibilisation aux grand défis de l’humanité ? Mettre à jour ces pratiques implique d’identifier leurs trois composantes : les technologies utilisées (matériels), les compétences nécessaires pour ce faire, et les représentations symboliques associées au numérique par les associations françaises d’EEDD (le sens qu’y placent leurs usagers). Les associations d’EEDD manquent souvent de ressources pour mener à bien leurs missions, et le numérique peut être un levier crucial pour leur permettre de les réussir, cela d’autant plus qu’en France l’immense majorité des acteurs est relativement bien équipé en technologies numériques. Si certaines études font un rapide état des lieux de l’usage du numérique par les associations françaises (Eynaud 2010), ça n’est pas le cas pour les associations d’EEDD. En outre, le concept de pratiques que nous proposons d’utiliser n’a jamais été mobilisé pour le faire. Après une présentation du cadre conceptuel et de la méthodologie, ce rapport présente les résultats du projet, en commençant par une description des technologies numériques utilisées pour la gestion quotidienne des associations. Il présente ensuite les différentes pratiques numériques mobilisées dans les actions d’EEDD.
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1_PRANED_Rapport scientifiqueV2.pdf (2.92 Mo) Télécharger le fichier
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Dates and versions

hal-03189184 , version 1 (02-04-2021)

Licence

Attribution - NonCommercial - NoDerivatives

Identifiers

  • HAL Id : hal-03189184 , version 1

Cite

Cédric Gossart. Numérique et éducation à l'environnement et au développement durable : le cas des associations françaises. [Rapport de recherche] PRAtiques Numériques des associations d’éducation à l’Environnement et au Développement durable (PRANED), Institut Français du Monde Associatif. 2021, pp.56. ⟨hal-03189184⟩
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