The artist notebook approach in visual arts : learning and training challenges in Kindergarten - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Pré-Publication, Document De Travail Année : 2021

Der Buchansatz in der bildenden Kunst: Herausforderungen des Lernens und Trainings im Kindergarten

The artist notebook approach in visual arts : learning and training challenges in Kindergarten

L'approche carnetière en arts plastiques: enjeux d'apprentissage et de formation en Maternelle

Résumé

Eine vierjährige Erfahrung in der Akademie von Montpellier im Kindergarten 1 (3-6 Jahre) ermöglicht es, die Lernprozesse zu etablieren, die durch die Begegnung mit der Arbeit in Kombination mit der künstlerischen 2 begünstigt werden. Die bei dieser Gelegenheit durchgeführten Arbeiten sind ein Highlight die Verbindung zwischen Üben / Tun / Denken. Die Lehrer (n = 22) 3 bezeugen das Experimentieren einer Notizbuchpraxis in plastischer und bildender Kunst 4, in der Lernen und Training sowie die Auswirkungen und damit verbundenen Ansätze im Arbeitsumfeld durch die Regulierung des Unterrichts bewertet werden Zeit und die plastischen Mittel (Träger, Formate, Geräte) implementiert. In diesem Zusammenhang erklären die Autoren, inwieweit der ordnungsgemäß buchbasierte Ansatz zur Überwachung des Lernens die Beteiligung der Schüler erheblich erhöht und die Unterrichtspraktiken der Lehrer teilweise neu konfiguriert
The experiment carried out for 4 years in the Academy of Montpellier, in kindergarten 2 (3-6 years), shows the learning processes favored by the encounter with the work of art combined with the artistic 3 and highlights the link between practicing / doing / thinking. Female teachers 4 (n = 22), testify to the experimentation of an artist's notebook practice in plastic and visual arts 5 , which promotes learning and training, who the impacts and procedures in the work environment are visible in the regulation of teaching time and encourage plastic means (supports, formats, devices) implemented.
Une expérience menée pendant quatre ans dans l'Académie de Montpellier, en maternelle 1 (3-6 ans), permet d'établir les processus d'apprentissage favorisés par la rencontre avec l'oeuvre combinée à l'artistique 2. Les travaux conduits à cette occasion mettent en évidence le lien entre pratiquer/faire/réfléchir. Les enseignantes (n=22) 3 , témoignent de l'expérimentation d'une pratique carnetière en arts plastiques et visuels 4 , qui valorise les apprentissages et la formation, ainsi que les répercussions et démarches associées dans le cadre de travail, à travers la régulation du temps pédagogique et les moyens plastiques (supports, formats, dispositifs) mis en oeuvre. Les auteurs exposent à cet égard dans quelle mesure l'approche proprement carnetière du suivi des apprentissages accroit significativement l'implication des élèves et reconfigure en partie les pratiques pédagogiques des enseignant.e.s.
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PENANCIER & TORTERAT POUR SKHOLE version anglais 12 2020.pdf (438.25 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03188831 , version 1 (02-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03188831 , version 1

Citer

Mary-Eve Riviere Penancier, Frédéric Torterat. The artist notebook approach in visual arts : learning and training challenges in Kindergarten. 2021. ⟨hal-03188831⟩
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