Traces, information et construits de sens. 65 Déploiement de la trace visuelle de la rétention indicielle à l’écriture
Résumé
Traces, Information and Sense-Making. Deploying Visual Trace from Indexed Retention to Writing. Our analysis seeks to establish a structured approach regarding the notion of trace in the light of the literature that widely considers that everything is a trace or everything can become a trace. In an info-communicational approach and following the work of Roland Barthes, six qualifying levels are identified and described : the Spectrum, the Res, the Studium, the Documentum, the
Punctum and the Scriptum. A twofold method is set forth in this approach. First, it involves gathering documentary evidence based on a review of authoritative works. Second, a direct observation is put in place of visual, filmic and/ or photographic traces, on the one hand, and traces of presence, on the other hand. In the constructionist vision that is adopted here, it is not the residual mark that characterizes the trace, but the tracking down of its production process via the spectral diaphoric retentions that it causes.
L’analyse déployée vise à fonder une approche structurée de la notion de trace à rebours des lectures généralisantes à l’extrême au terme desquelles tout est trace ou tout fait trace. Dans une approche info-communicationnelle et en prolongement des travaux de Roland Barthes, six niveaux qualifiants sont identifiés et décrits : le Spectrum, le Res, le Studium, le Documentum, le Punctum et le Scriptum.
Deux méthodes concourantes sont mises en oeuvre pour ce faire : la collecte documentaire d’une part, à partir d’une revue de travaux référence ; l’observation directe, en second lieu, de traces exemplaires de deux natures : traces visuelles, filmiques et/ ou photographiques, et traces de présence. Dans la vision constructiviste adoptée ici, ce n’est plus la marque résiduelle qui caractérise la trace, mais la traque du processus producteur à travers les rétentions diaphoriques spectrales qu’il occasionne.