Educational design and reversals of design logics
Design pédagogique et renversements des logiques de conception
Résumé
This article proposes a theoretical framework for understanding how industrial culture spreads in education and training. It first describes the processes of diffusion of innovations, acceptance and resistance to change. It then emphasizes the importance of building a strategy to reappropriate these technologies. The article then considers the design of innovation as a communicative and multi-dimensional activity, centered partly on the human, partly on the technical. In relation to the classical logic of design, two reversals appear. In the first, the industrialization of teaching, in a Taylorist mode, advocates a division of labor between technical experts, engineers and teachers, in a top-down approach. The second favors more the reappropriation of teachers through participatory design processes, in a bottom-up approach, but its conditions are more difficult to meet. The large digital industries (Google, Apple, Facebook, Adobe, Microsoft...) seem less well equipped than small innovative companies to foster co-design.
Cet article propose un cadre théorique pour comprendre comment la culture industrielle se diffuse dans l’éducation et la formation. Il décrit d’abord les processus de diffusion des innovations, d’acceptation et de résistance au changement. Puis il souligne l’importance de construire une stratégie de réappropriation de ces technologies. L’article envisage alors le design de l’innovation comme une activité communicationnelle et multi-dimensionnelle, centrée en partie sur l’humain, en partie sur la technique. Par rapport à la logique classique de la conception, apparaît deux renversements. Dans le premier, l’industrialisation de l’enseignement, selon un mode tayloriste, prône une division du travail entre experts techniques, ingénieurs et enseignants, selon une approche descendante. Le second favorise davantage la réappropriation des enseignants via des processus de design participatif, selon une approche ascendante, mais ses conditions sont plus difficiles à réunir. Les grandes industries du numérique (Google, Apple, Facebook, Adobe, Microsoft…) semblent moins bien équipées que les petites entreprises innovantes pour favoriser le co-design.