Categorization at the core of activity with toddlers Ways of reading and ways of working in daycare centers
La catégorisation au cœur de l’activité avec des tout-petits Manières de dire et manières de faire le travail dans les crèches
Résumé
This article presents the ways in which professionals working in daycare centers resort to categories to address or characterize, individually or collectively, the children in their keeping, and their work colleagues.
Through the example of meals, this analysis highlights these categories different uses by professionals to adjust
workload, assess their colleagues’ skills, and respond to the many expectations of parents. Three of them, linked to the nursery attendance schedules, display the relationship that the professionals build with the children.
They serve to underline the importance of collective regulations to prevent categorization turning into a process
of stigmatization. By revealing their functional dimensions for action, these categories bring to light meshing
and merging of the various dimensions of this work, from tasks to be executed to the social implications of
childminding.
La catégorisation au coeur de l'activité avec des tout-petits Manières de lire et manières de faire le travail dans les crèches Cet article présente la manière dont les professionnelles exerçant en crèche ont recours à des catégories pour appréhender ou caractériser individuellement et collectivement les enfants dont elles s'occupent, ainsi que les collègues avec qui elles travaillent. À travers l'exemple des repas, l'analyse met en évidence différents usages de ces catégories par les professionnelles pour ajuster la charge de travail, jauger les compétences des collègues et répondre aux nombreuses attentes des parents. Trois d'entre elles, liées au rythme de fréquentation de la crèche, donnent à voir le rapport que les professionnelles construisent aux enfants ; elles amènent à souligner l'importance des régulations collectives pour éviter que le processus de catégorisation ne devienne pas un processus de stigmatisation. En révélant leurs dimensions fonctionnelles pour l'action, ces catégories permettent de saisir les intrications des différentes dimensions du travail, depuis les tâches à faire jusqu'aux enjeux sociaux de l'accueil des enfants.
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