Chapitre D'ouvrage Année : 2020

Critique réflexive et communauté scientifique scolaire

Résumé

Beaucoup de travaux en didactique de l’histoire caractérisent les différences entre pensée critique historienne et pensée critique des élèves plutôt que d’identifier les conditions de passage de l'une à l'autre. Il s’agit dans ce chapitre de participer à cette identification en étudiant l’enseignement des Lumières en classe d’histoire. Cette étude s’appuie sur une comparaison avec la critique du sens commun journalistique et montre l’enjeu du développement d’une critique collectivement fondée comme critique de la critique.

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Dates et versions

hal-03159412 , version 1 (04-03-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03159412 , version 1

Citer

Sylvain Doussot. Critique réflexive et communauté scientifique scolaire. Michel Fabre et Céline Chauvigné. L’éducation et les Lumières. Enjeux philosophiques et didactiques contemporains, Editions Raison et Passions, 2020, 978 2 917645 75 8. ⟨hal-03159412⟩
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