Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2020

Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas

Cécile de Hosson
Céline Nihoul

Résumé

Dans cette contribution, nous étudions quelles dimensions de l'identité professionnelle du métier d'enseignant-chercheur (EC) sont perceptibles dans les pratiques de deux EC, l'un en mathématiques et l'autre en physique, et quelles en sont les conséquences sur le vécu des étudiants à l'issue d'un cours donné par chaque EC. Nos analyses montrent que les pratiques de chaque EC s'organisent en fonction des représentations qu'ils ont de leur discipline et de la compréhension attendue des étudiants. L'analyse de questionnaires proposés aux étudiants met en évidence des régularités mais aussi des écarts entre les objectifs des EC et la manière dont les étudiants ont vécu chaque cours.
Fichier principal
Vignette du fichier
INDRUM2020_Bridoux_deHosson_Nihoul.pdf (174.21 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03113849 , version 1 (18-01-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03113849 , version 1

Citer

Stéphanie Bridoux, Cécile de Hosson, Céline Nihoul. Pratiques in situ d'enseignants universitaires et confrontation avec le vécu des étudiants : une étude de cas. INDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie. ⟨hal-03113849⟩
94 Consultations
73 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More