Exploitation, exploration and appropriation of the archive. A semiotic study of the didactisation of the CLAPI database
Exploitation, exploration et appropriation de l'archive. Étude sémiotique de la didactisation de la base de données CLAPI
Résumé
At the crossroads of semiotics and corpus-based linguistics, this article deals with the notion of archive in the light of practices used in language sciences, from the constitution of audio(visual) recordings of social interactions in natural settings to the implementation and exploitation of the data in a digital platform. We propose a contrastive analysis between the organization of the CLAPI platform (Corpus de LAngues Parlées en Interaction), a database of various recordings documenting several types of interaction, and the organization of CLAPI-FLE, a teaching-oriented database issued from CLAPI. We focus our attention on the transitions from a material designed for research in language sciences (more precisely in interactional linguistics) to a material redefined and re-framed for didactic purposes. By pointing out the nuances that emerge between the notions of 'exploitation', 'exploration' and 'appropriation' of the archive, this case study offers an epistemological look at the ethical and socio-symbolic issues related to the respect of participants, their involvement in the fieldwork and the positioning of researchers within diverse communities.
Dans un dialogue entre étude sémiotique et recherche linguistique sur corpus, cet article traite la notion d'archive à l'aune de pratiques mobilisées en sciences du langage, de la constitution d'enregistrements audio(visuels) d'interactions sociales en situation naturelle jusqu'à l'implémentation et à l'exploitation des données constituées dans une plateforme numérique. Nous proposons une analyse contrastive entre l'organisation de la plateforme CLAPI (Corpus de LAngues Parlées en Interaction), une base de données de divers enregistrements documentant plusieurs types d'interaction, et l'organisation de CLAPI-FLE, son « volet enseignement ». Nous nous penchons sur les passages d'un matériau conçu pour la recherche en sciences du langage (plus précisément en linguistique interactionnelle) à un matériau redéfini et ré-encadré pour une application didactique. En pointant les nuances qui émergent entre les notions d''exploitation', 'exploration' et 'appropriation' de l'archive, cette étude de cas propose un regard épistémologique sur les enjeux éthiques et socio-symboliques relatifs au respect des participants aux enquêtes, à leur implication sur le terrain et au positionnement de chercheurs dans des communautés différentes.
| Origine | Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte |
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