Aider les apprenants d'anglais à utiliser les données phonétiques du dictionnaire : quels choix didactiques ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2006

Aider les apprenants d'anglais à utiliser les données phonétiques du dictionnaire : quels choix didactiques ?

Résumé

Dans cet article, nous décrivons quelques aspects de la conception d’un logiciel destiné prioritairement aux étudiants non-spécialistes d’anglais (Macao - Modules d’Aide à la Compréhension de l’Anglais Oral). Notre hypothèse est que les outils destinés à améliorer la compréhension de l’anglais oral chez ces apprenants doivent s’appuyer sur l’écrit, avec lequel le public visé est plus familier. Le premier module est consacré aux éléments de l’anglais oral dont la perception peut être difficile pour l’apprenant francophone, notamment en référence au rapport graphie / phonie. Le second module propose une aide sur l’utilisation des renseignements phonétiques du dictionnaire, utilisation qui n’est pratiquement jamais enseignée à ces étudiants. Pourtant, la connaissance de ces éléments est essentielle pour que l’apprenant ne se contente pas d’une prononciation hypothétique et approximative, fondée sur le mot écrit, et pour qu’il puisse reconnaître le mot à l’oral.Nous présentons ici quelques-uns des choix théoriques et didactiques que nous avons faits avant même d’aborder le scénario pédagogique. Avec pour point de départ ce qui figure effectivement dans le dictionnaire (symboles phonétiques et marques d’accentuation primaire et secondaire), le module se démarque d’un enseignement systématique et linéaire de la phonologie de l’anglais. Nous avons également choisi de ne faire référence qu’à l’Alphabet Phonétique International. Pour les consonnes, nous avons traité plus particulièrement les consonnes qui n’existent pas en français et celles qui se rapprochent de certaines consonnes françaises. Pour les voyelles, nous avons privilégié l’opposition lâche / tendue et mis en valeur le rapport entre la longueur de la voyelle et son contexte immédiat.

Domaines

Linguistique
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03071504 , version 1 (16-12-2020)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : hal-03071504 , version 1

Citer

Cecile Poussard, Laurence Vincent-Durroux. Aider les apprenants d'anglais à utiliser les données phonétiques du dictionnaire : quels choix didactiques ?. Colloque Acedle "Recherches en didactique des langues", Centre de Langues de l'université Lyon 2, Lyon, 16-18 juin 2005, 2006, Lyon, France. pp.89-102. ⟨hal-03071504⟩

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