Attitudes des enseignants d’Éducation Physique envers l’inclusion d’un élève en situation de handicap. Une revue systématique de la littérature (1975-2015) - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique Année : 2014

Physical education teachers' attitudes toward the inclusion of students with disabilities. A systematic literature review (1975-2015)

Attitudes des enseignants d’Éducation Physique envers l’inclusion d’un élève en situation de handicap. Une revue systématique de la littérature (1975-2015)

Résumé

The purpose of this paper is to provide a systematic inventory of all international scientific papers, in English and French, published between 1975 and 2015 on the attitudes of physical education (PE) teachers toward the inclusion of students with disabilities in their classrooms. To achieve this objective, we have collected 26 papers using electronic databases and seven inclusion criteria. The qualitative analysis of these papers reveals three discussion points: (a) the relationship between factors intrinsic to teachers and their attitudes; (b) the relationship between the characteristics of students with disabilities and teachers' attitudes; and (c) the impact of the nature of PE teachers' attitudes on their teaching practices. We conclude with a summary of the contributions and the limits of this work, and suggestions for training and research directions
L’objectif de ce travail est de recenser systématiquement l’ensemble des articles scientifiques internationaux, en anglais et en français, publiés entre 1975 et 2015, relatifs aux attitudes des enseignants d’Éducation Physique (EP) dans la perspective d’inclure un élève en situation de handicap dans leurs cours. Pour ce faire, avec l’aide de dix bases de données électroniques et selon sept critères d’inclusion, nous avons recensé 26 articles. L’analyse qualitative du contenu de ces articles a permis une discussion en trois points : a) la relation entre les facteurs intrinsèques aux enseignants et leurs attitudes ; b) la relation entre les caractéristiques des élèves en situation de handicap et les attitudes des enseignants ; c) l’impact de la nature de l’attitude des enseignants d’EP sur leurs pratiques pédagogiques. La conclusion synthétise les apports et les limites de ce travail tout en envisageant des perspectives de formation et de recherches
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Dates et versions

hal-03034313 , version 1 (01-12-2020)

Identifiants

Citer

Maxime Tant, Eric Watelain. Attitudes des enseignants d’Éducation Physique envers l’inclusion d’un élève en situation de handicap. Une revue systématique de la littérature (1975-2015). STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 2014, 106 (4), pp.37-53. ⟨10.3917/sta.106.0037⟩. ⟨hal-03034313⟩
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