Les compétences transversales dans l’enseignement supérieur : quels modèles pour quelles intentions ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Education permanente Année : 2019

Les compétences transversales dans l’enseignement supérieur : quels modèles pour quelles intentions ?

Résumé

L’article s’intéresse à la place des compétences transversales dans les formations universitaires, face en particulier aux enjeux de la réussite de masse aux diplômes et d’un développement professionnel durable des étudiants. Les contours des notions sont interrogés ainsi que les modèles existants ou en émergence. A partir d’une étude, l’auteure montre l’écart qui demeure entre les cadres du développement de ces compétences transversales à l’université et les modèles de mise en œuvre dans les formations.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03029213 , version 1 (27-11-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03029213 , version 1

Citer

Sophie Kennel. Les compétences transversales dans l’enseignement supérieur : quels modèles pour quelles intentions ?. Education permanente, 2019. ⟨hal-03029213⟩
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