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Article Dans Une Revue Agora débats/jeunesses Année : 2021

Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles : l’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante

Résumé

La mise en oeuvre de « l’école inclusive » débouche sur un élargissement du domaine du handicap à l’école primaire. L’extension de la scolarisation en classe ordinaire des élèves catégorisés comme « en situation de handicap » ou à « besoins éducatifs particuliers » se traduit par une augmentation de la charge de travail des professeurs des écoles. Parallèlement, ceux-ci font face à une moindre reconnaissance de leurs compétences et à une réduction de leur autonomie. L'imposition par l'employeur d'une transformation de la professionnalité enseignante participe ainsi de la dégradation de leurs conditions de travail en redéfinissant la licence et le mandat du métier.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03015332 , version 1 (19-11-2020)

Identifiants

Citer

Serge Katz, Florence Legendre, Pierre-Yves Connan, Frédéric Charles. Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles : l’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante. Agora débats/jeunesses, 2021, 87 (1), pp.95-111. ⟨10.3917/agora.087.0095⟩. ⟨hal-03015332⟩
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