Cette contribution discute des enjeux épistémologiques de l’internationalisation des sciences sociales à l’épreuve du cas des étudiants de la république populaire de Chine qui viennent se former aux sciences sociales en France et qui retournent faire carrière dans l’enseignement supérieur et la recherche en Chine. L’objectif est de tester les écarts épistémologiques entre les deux univers académiques et l’existence ou non de difficultés professionnelles dues à une socialisation scientifique multiple. Si l’enquête qualitative révèle bien des écarts, pour autant, l’épreuve de l’insertion professionnelle ne semble pas avoir de dimension proprement épistémologique.