A l’heure où la concurrence sportive devient de plus en plus importante entre les nations, on peut s’interroger sur la réalité et la faisabilité conjointe du projet sportif et du projet de formation comme il est proposé à l’INSEP. Les sportifs d’élite sont-ils capables de mener de front des objectifs de réussite sportive et de formation ? Des études existent sur la question du double projet mais elles sont surtout qualitatives (Javerniac, 2010) et développée fortement en psychologie (Debois, Wylleman). Sur la base de précédentes recherches quantitatives (Burlot, Mignon ; 2013) mettant au jour la multiplication et l’allongement des formations proposées aux sportifs de haut niveau à l’INSEP, et sur la base d’une étude conduite depuis 2013 sur les rythmes de vie des sportifs de haut niveau de l’INSEP, la présente communication se propose d’explorer la question des interactions entre le temps de la formation et les autres temps de vie du sportif (le temps de l’entraînement, des compétitions, des sociabilité, de la famille …). Car évidemment, derrière cette question de la concurrence entre le temps scolaire et le temps sportif se trouve posé la question plus large des rythmes de vie des sportifs de haut niveau et des différents temps sociaux avec lesquels ils doivent composer pour construire leur performance sportive mais aussi sociale.