Article Dans Une Revue Revue japonaise de didactique du français Année : 2002

Expression de la temporalité dans l’interlangue d’apprenants japonais de français

Résumé

En évoquant l'apprentissage ou l'acquisition d'une langue étrangère (LE), on est amené à se poser les questions suivantes : comment apprend-on une LE ? Autrement dit quels sont les processus cognitifs qui font que l'on passe de sa langue maternelle (Langue 1) à une langue étrangère (Langue 2 ou Langue 3), et comment s'effectue ce passage ? Quelles en sont les traces au niveau discursif à l'oral, et comment les décrire et les analyser ? Par rapport à cette problématique des relations entre le langage et la pensée, je me suis intéressée au public universitaire japonais. Comment ces étudiants apprennent-ils une langue typologiquement très éloignée de leur langue maternelle (LM) comme le français, au Japon ? Comment l'emploient-ils à l'oral malgré des conditions d'apprentissage a priori peu favorables (effectifs élevés, faible exposition à la langue) et un enseignement formel basé sur l'écrit ?

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Cite 10.24495/efj.30.0_25 Autre TREVISIOL, P. (2002). Expression de la temporalite dans l'interlangue d'apprenants japonais de francais. In フランス語教育 (No. 0; Vol. 30, pp. 25–35). 日本フランス語教育学会. https://doi.org/10.24495/efj.30.0_25

Dates et versions

hal-02978608 , version 1 (01-11-2022)

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  • HAL Id : hal-02978608 , version 1

Citer

Pascale Trévisiol-Okamura. Expression de la temporalité dans l’interlangue d’apprenants japonais de français. Revue japonaise de didactique du français, 2002, pp.25-35. ⟨hal-02978608⟩
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