De l’interdisciplinarité aux disciplines, et réciproquement. Retour sur une expérience pédagogique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue Intelligibilité du Numérique Année : 2020

De l’interdisciplinarité aux disciplines, et réciproquement. Retour sur une expérience pédagogique

Florence Boulc ' H
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 998415
Morgane Bascaules
  • Fonction : Auteur
Mariann Chrétien
  • Fonction : Auteur
Guillaume Tonussi
  • Fonction : Auteur
Camille Noûs
Olivier Morizot
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 941068
Johanna Tonnussi-Reboh
  • Fonction : Auteur

Résumé

Over the last decade, interdisciplinary teaching has been developing rapidly in French universities and high-schools. Depending on the cases, this development sprung out spontaneously or due to the impulse of governing institutions, often in opposition to the classical model of teaching, that is essentially disciplinary in university and multidisciplinary in high-school. Consequently, this article was written as a testimony of the first conclusions that could be drawn from the experiment of a transdisciplinary bachelor program that opened in September2012 in Aix-Marseille Université, in order to illustrate some of the merits and flaws of such an approach. The second part of the text is then dedicated to the description of two sets of workshops about the identity of academic disciplines, that were set up to develop collective tools for the elaboration of an interdisciplinary teaching that would really be fruitful to students.From these works emerges the idea of a circular process, where interdisciplinarity gives access to forgotten fundaments of disciplines, which clarify the interdisciplinary dialog in return
L’enseignement interdisciplinaire se développe aujourd’hui rapidement à l’université comme dans le secondaire, spontanément ou sous l’impulsion des institutions dirigeantes,souvent en opposition au modèle classique purement disciplinaire. Il s’agira dans cet article de témoigner des premières conclusions d’une expérience de formation interdisciplinaire à l’université dans le but d’illustrer certains des avantages et des défauts d’une telle entreprise. Puis de faire état du travail de deux séries d’ateliers de réflexion sur l’identité disciplinaire, mis en place dans le but d’élaborer collectivement des outils de construction d'une interdisciplinarité réellement profitable aux étudiants.On verra émerger de ces travaux un processus circulaire, où l’interdisciplinarité permet un retour aux fondamentaux des disciplines, qui éclairent en retour le dialogue interdisciplinaire
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Dates et versions

hal-02968024 , version 1 (15-10-2020)

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  • HAL Id : hal-02968024 , version 1

Citer

Florence Boulc ' H, Morgane Bascaules, Mariann Chrétien, Guillaume Tonussi, Camille Noûs, et al.. De l’interdisciplinarité aux disciplines, et réciproquement. Retour sur une expérience pédagogique. Revue Intelligibilité du Numérique, 2020. ⟨hal-02968024⟩
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